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编程为什么突然火了呢?

发布时间 2020-06-18 16:18 BY 点击次数 1139次


近两年“编程热”席卷全球

似乎从各国政府、名企巨头,乃至世界各地的老师和家长们,都在推进“少儿编程”

美国已经有700多万小朋友在学习编程,日本小学生走进APP开发私塾学习编程,英国出现规定要求5岁以上儿童学习编程,欧洲其他16个国家把编程纳入教学体系。

编程的重要发展

我门发现:

当中国的孩子还在挤破头学习英语的时候,一英语为母语的两个主要国家却已经把编程作为他们的“第二外语”,开始为下一代布局。


2017年底的GES未来教育大会上,美国前总统奥巴马应邀发言。现场,他并没有推崇美国先进的教育理念,也没有展示自己国家全球领先的教育设备,反而跟在场的每一位嘉宾说:

“编程学习应该和字母学习,一起开始。”

那么编程真的有那么好吗?

还是英美放的烟雾弹?

又或者只是一种新的噱头?

作为父母,该不该让孩子学习?

今天,我们就来聊一聊“编程”。

 

l 编程到底要不要跟风学?

l  学了编程以后,对孩子以后的工作和学习有什么帮助呢?

 

 

教育观:编程是一种思维方式

工作生活中,我们会发现有些人逻辑清晰、办事干练、接受新事物的能力很快,而有些人却说话词不达意,做事颠三倒四,缺少创新能力。

其实,这就是我们所说的逻辑思维的差距。那些能够把现实生活中的复杂问题逐步拆分,在形成有规律的简单步骤的能力,就是变成思维。

 

讲个小故事:

一名学习C语言课程的学生看了一个叫做《世界青年说》的节目,向我吐槽为什么节目里的大学生这么笨。因为只有小学三年级的他,都能答出那些大人答不出的题...

原来,节目里以为留学生拿出加拿大高三的一道数学题,是一个关于“牛仔决斗”的排列组合问题,就是这题难住了一桌世界各地的留学生。

 

这名学员随即拿出了他的解题过程,原来他将问题进行拆解,算出了每个牛仔的存活概率,并正确得到了最终答案:75%。

 

令人欣慰的不是他能够答对大学生都不会的题,而是孩子正在用编程解决他生活中所遇到的问题。

 

而这些,这正是传统课堂所缺失的部分。

 

所以,和大多数人想象的并不一样,编程≠敲代码,学编程的核心,不仅是学计算机语言,而是学一种思维方式。

 

就像我们学英语是为了交流,并不是为了当英语老师或翻译官。同样地,从小学编程并不是一定要长大后成为程序员或者开发者,除了学习和计算机交流,更多地是学习“编程思维”,以及如何独立思考解决问题的能力。

 

 

眼界:编程能力,关系着孩子的升学潜力

 

而无论怎么说,少儿编程在国内兴起才没多久,始终也只是一项兴趣课程。

中国的家长对教育是很功利的,那么,学编程有没有这方面的因素呢?

 

答案是有的。

 

现在除了浙江将编程纳入高考科目外,像是北京、南京、广州等城市也陆续将编程列入中考特招项目。几乎是在一两年内,编程就从一个默默无名的科目,一下子晋升成为各省市追捧的对象。

 

 

而且,虽然目前只有浙江把编程纳入高考,但我们发现高校对信息学人才的关注是非常高的。

 

在涉及设限专业的选考科目里,信息学仅次于物理和化学的占比,远高于历史政治、生物地理的传统科目。

 

 

趋势:从高考到大学,编程越来越重要

 

自从2017年,国务院《新一代人工智能发展规划》指出要在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育以后,从电视新闻到网络媒体,乃至相关政策和趋势,编程的出镜率都越来越高了。

 

 

就在刚刚过去不久的2019年高考里,全国各地的试卷都在不约而同地开始考察学生们的编程思维。

 

全国1卷的文科第8题和全国2卷的理科第7题

 

全国3卷

 

作为风向标的北京卷

 

十分重视算法的江苏卷

 

不仅是数学,语文作文题也穿插了大数据的编程思维。

 

全国卷2的作文题目

 

如果以发展的眼光看待编程教育的问题,我们会发现:青少儿编程教育,已在全国范围内,由非刚需向刚需转变,甚至还将影响到孩子们日后的学习和工作。

 

教育部日前公布的《普通高等学校本科专业备案和审批结果》,我国高校共新增本科专业2311个。

 

这些专业中,排名前四的“爆款”专业——数据科学与大数据技术、机器人工程、网络空间安全、新工科专业,无一不以编程为基础。

 

 

尤其是数据科学与大数据技术,占新增专业申请的高校数的1/3以上。而造成这一情况的最大原因就在于市场巨大的人才缺口。

 

据全球顶尖管理咨询公司麦肯锡分析报告显示:2018年,大数据工作的岗位缺口将达到150万!不仅如此,大数据相关岗位薪水也非常可观。以数据岗位基础人才——数据分析师为例,具有2-3年工作经验的分析师,年薪已经达到了 30万~50万。

 

 

 

在这个科技高速发展,AI能够成为人类潜在威胁的时代,我们更需要把编程这个技能教给孩子。

 

我们并不要求孩子去改变世界,也不是希望他成为工程师、科学家。至少,在这个领域他不能一无所知。我们并不希望,孩子长大之后,跟不上他们那个时代的变化。而我们更希望,孩子可以与时代同步,从容生活乃至引领时代。

 

 


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